Музыкальные Кружки В Начальной Школе Программа
Рабочая программа танцевального кружка в дошкольном. Стрепетова Л.В. Вы ведете кружек в начальной школе. Программа кружка. Музыкальной школе.
МБОУ Ветошкинская ООШ Утверждаю директор школы /О.Ф.Пугина./ Рабочая программа кружка «Акварелька» для учащихся начальной школы Руководитель: Морозова Галина Петровна 'Акварелька' - программа кружка по ИЗО для 1-4 классов В связи с введением ФГОС второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе, поэтому ей отводится определенное пространство и время. Данная дополнительная образовательная программа «Акварелька» рассматривается как программа реализующаяся во внеурочной деятельности.
Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания. Направленность детского объединения – художественная. Программа «Акварелька» рассчитана на детей от 7 до 10 лет. Набор свободный. Состав группы постоянный. Занятия 1 раз в неделю. Срок реализации 1 год.
Формы организаций занятий:. информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог. художественное восприятие – рассматривание, демонстрация, экскурсия;. изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.
художественная коммуникация – обсуждение, высказывание, слушание музыки, чтение литературных произведений Пояснительная записка Изобразительное искусство вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, прекрасным в жизни и в творчестве. Рабочая программа кружка «Акварелька» для учащихся 7-10 лет составлена на основе авторских программ « Изобразительное искусство», соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2007 года.
В федеральный компонент государственного стандарта заложены следующие приоритетные направления художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность. Новым стандартом предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляющегося в вариативном и дифференцированном характере обучения. Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на рисование с натуры, по памяти и представлению. Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас. Цель: Развитие личности младшего школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.
Основные задачи:. Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства.
Формирование навыков рисования акварелью с натуры, по памяти, по представлению. Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления. Оснащение кабинета для занятий: Учебно-наглядные пособия: учебный рисунок, таблицы по цветоведению, фотографии животных, декоративно-прикладного и народного искусства. Схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека. Фотографии с архитектурными памятниками, с изделиями народных промыслов.
Различные художественные материалы для преподавателя: краски гуашевые и акварельные, пастель, бумага, картон, кисти Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Формы проведения: Основной формой проведения занятий является игра, беседа, путешествие, праздник, выставка. На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 10 минут и показывается две иллюстрации во время беседы, остальное время отводится на практическую работу.
Рабочая программа предусматривает чередование индивидуального творчества, коллективной или групповой художественно-творческой деятельности. Обновленное содержание художественного образования предусматривает два вида художественно-творческой деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства. Содержание образования рабочей программы соответствует нормативно - правовой базе: 1.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Базисный учебный план. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента. Стандарт основного общего образования.
Программы, допущенные и рекомендованные Министерством образования и науки: по изобразительному искусству для учащихся 7-10 лет 6. Закон Российской Федерации «Об образовании». Рабочая программа кружка «Акварелька» для учащихся 7-10 лет составлена на основе авторских программ «Изобразительное искусство», соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. В федеральный компонент государственного стандарта заложены следующие приоритетные направления художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность.
Новым стандартом предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляющегося в вариативном и дифференцированном характере обучения. Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на рисование с натуры, по памяти и представлению.
Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас.
Казенное общеобразовательное учреждение Орловской области «Орловская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья » Рабочая программа кружка для 5 - 10 классов «Музыкальная шкатулка» Разработчик программы: Бирюкова Татьяна Николаевна, учитель I квалификационной категории г. Орел, 2016 Пояснительная записка Музыка начинается с пения Курт Закс (немецкий музыковед) Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству. В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном. В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверяя партнеру и уважение к нему.
Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку. С первого класса дети, начиная обучатся в специальном коррекционном учреждении, чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Приобщение детей с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков. Практически каждый ребенок нуждается в развитии музыкальных коммуникативных навыков. Программа разработана в соответствии с примерной АООП для обучающихся с умственной отсталостью. Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. Также в нашей школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Обучающиеся нашей школы в 2016 году участвовали в городском фестивале «Созвездие».
Медицинская справка 302н образец. Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников. В решении этих проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке, поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы на базе специальной коррекционной школы VIII вида.
Тематическая направленность программы кружка «Музыкальная шкатулка» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении. Цель программы: Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического поведения обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Задачи: Образовательные:. Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;. Обучить детей вокальным навыкам; Воспитательные:.
Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;. Привить навыки сценического поведения;. Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; Развивающие:. Развить музыкально-эстетический вкус;. Развить музыкальные способности детей; Коррекционные.
Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся. Набор в вокальный кружок «Музыкальная шкатулка» осуществляется на базе 5 – 10 классов. Программа рассчитана на 2 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально - творческой деятельности детей. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса. Содержание программного материала кружка состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты, занимательные страницы и игры. Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально - хоровых навыков и умений обучающихся в зависимости от уровня певческого развития. В работе с солистами и при инсценировке песен внимание педагога должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения инструмента способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приёмы исполнения.
В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительною роль играет «концертное» исполнение песен. В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение между учащимися кружка и учителем. Раздел «Элементы музыки музыкальной грамоты» содержит элементарные знания о музыке и музыкальной деятельности. Вся кружковая работа, как форма дополнительного образования и воспитания, направлена на выявление имеющихся музыкальных, общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.
Программа кружка «Музыкальная шкатулка» рассчитана на 2 года обучения. Все занятия вокального кружка строятся по схеме: — прослушивание музыкального произведения; — разбор текста песни; — работа с труднопроизносимыми словами; — разучивание музыкального произведения; — работа над выразительностью исполнения. Формы проведения занятий: Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями. Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов. Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей. Выездное занятие – посещение концертов, праздников, фестивалей.
Обеспечение программы — кабинет; — магнитофон; — музыкальные произведения в СД записи; — таблицы, плакаты с текстами песен; I раздел: «Элементы музыкальной грамоты». (19часов). Звуки шумовые и музыкальные. Сила звука и динамический слух. Высота звука и звуковысотный слух.
Длительность звука. Чувство ритма. Тембр и тембровый слух. Распевание гласных звуков на плавном вдохе». Регистры певческого голоса.
9.Атака звука. 10.Способ звуковедения. 11.Виды атаки звуков. 13.Типы певческого дыхания. 14.Развитие звуковысотного диапазона. Развитие динамического диапазона. 16.Использование элементов ритмики.
17.Работа над согласными звуками. Работа над выразительностью слов в пении. Работа над сценическим образом.
II раздел: «Музыкальный материал для слушания». ( 25 часов). «Дождик» (гр. «Времена года» Осень муз Вивальди. «Жаворонок» муз. «Что нам осень принесет».
«Вальс» А.Грибоедова. «Итальянская полька» муз. «Красивые мамы». «Полонез» муз.Ф.Шопена.
«Школьный звонок» (гр. «Колыбельная» муз. «Поэма» муз. З.Фибиха 12.«Дождливый денёк» (гр. «Жаворонок» муз. « Песенки мамонтенка».
«Поклонимся великим тем годам» муз. «В землянке» муз. Бетховен «Лунная соната» 20.
«Песенка дождя» гр. Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковский. «Где водятся волшебники» из мультфильма. «Песенка крокодила Гены» из мультфильма.
«Раз,два, три» гр. «Садко» Н.Римский-Корсаков. III раздел: «Музыкальный материал для пения». (17 часов). «Учат в школе».
«Про осень». «Когда приходит бабушка». «Листики-кораблики ». «Детство – это я и ты». « Зимушка-Зима». « Снова за окном зима» 8.
«Добрая Милая мама». 9 «Мама» 10.«Школьные годы» 11. «Журавлиная песня» 12. « Веселое словечко» гр. «Песня про весну» 14. «От улыбки» 15. «Разукрасим все планеты» 16.
«Есть друзья» 17. Частушки на темы:. «Ко дню учителя». «Новогодние». «Мы веселые ребята». «Любимым мамам».
«Веселые частушки». IV раздел: «Занимательные страницы» (5 часов) Музыка в любимых сказках, рассказах, загадках; коротко о разном (ансамбль, балет, гармония, дирижёр, импровизация, мелодия, опера, орган, ноты, ключ). Из истории происхождения музыкальных инструментов («Каким был первый музыкальный инструмент», струнные инструменты «Панцирь черепахи», «Душа скрипки», «Дьявольский скрипач», «Звонкая цитра», духовые музыкальные инструменты «Играй, моя дудочка», ударные инструменты); занимательная музыка (кроссворды, головоломки, ребусы). V раздел: «Игры». « У оленя дом большой».
«Вперед четыре шага». «Угадай мелодию?». «Музыкальный ринг». «Весёлые нотки». «Музыкальное лото».
«Слушай, слушай, различай». Основные требования к знаниям и умениям обучающихся Обучающиеся должны знать: -несколько песен и самостоятельно исполнять их; -правила пения при занятии любыми видами музыкальной деятельностью; -классические и современные музыкальные произведения из программы кружка -музыкальные термины (импровизация, ноты, мелодия, гармония); -значение динамических оттенков; -звуки шумовые и музыкальные; -силу звука и динамический слух. Обучающиеся должны уметь: -самостоятельно начинать пение после вступления; -применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений; -инсценировать песни; -петь хором, выполняя требования художественного исполнения.
14.05-14.45 Вторник 12.05-12.45 Четверг 13.50-14.30 Список учащихся 1.Бережная Наташа 2.Баймахамедова Анна 3.Галныкина Анастасия 4.Жмыхова Юлия 5.Жидков Иван 5. Ермакова Виктория 6.Егорова Катерина 7.Каменева Яна 8.Кудрышова Дарья 9.Маклакова Оксана 10.Митасов Павел 11.Немытова Лидия 12.Снегирева Анастасия 13. Тишанов Максим 14.Тихонова Мария 15.Тренин Владислав 16.Харланова Ангелина 17.Шугаева Анастасия Литература: 1. «Музыкальное воспитание во вспомогательной школе», Москва «Просвещение», 1968 год. Кондратюк Н.Н. «Музыка в школе», методическое пособие, творческий центр «Сфера», Москва, 2005 год. «Я познаю мир», детская энциклопедия «Музыка», Москва, издательство «АСТ», «Арсель», 2002 год.
4.Зарецкая Н.В. «Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста», пособие для практических работников ДОУ, «Айрис – пресс», Москва, 2005 год. Агапова И.А., Давыдова М.А.
«30 музыкальных занятий для начальной школы», «Аквариум» ГИППВ, 2002 год. «Я умею петь», большая книга о пении, издательство «Феникс, 2000 год. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей» популярное пособие для родителей и педагогов, «Академия развития», Ярославль, 1997 год.
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Орловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Орловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» Календарно- тематическое планирование работы кружка «Музыкальная шкатулка» Составитель: Бирюкова Татьяна Николаевна, учитель первой категории г.Орел,2016 п/п Тема занятий Кол-во часов Дата занятия 1. Вводное занятие. Прослушивание детей.
Знакомство с певческим аппаратом. Певческая установка. Теоретические основы. Гигиена певческого голоса. Вокальные упражнени я. Прослушивание песни «Школьный звонок» (гр. Упражнения в постановке дыхания.
Типы певческого дыхания. Работа над певческим дыханием. Распевание гласных звуков на плавном выдохе. Регистры певческого голоса. Разучивание частушек ко Дню учителя. Виды атаки звука.
Способ звуковедения. Развитие звуковысотного диапазона. Развитие динамического диапазона. Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой.
Пение под фонограмму. Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа. Работа над подвижностью голосов. Слушание песни «Учат в школе». Работа над согласными. Разучивание 1 куплета песни «Учат в школе».
Разучивание 2 куплета песни «Учат в школе» 1 26. Разучивание 3 куплета песни «Учат в школе» 1 27. Разучивание частушек ко Дню учителя.
Слушание песни «Листики-кораблики». Разучивание песни «Листики-кораблики». Музыкальная игра «У оленя дом большой».
Слушание песни ««Времена года» Осень муз. Слушание «Итальянская полька» муз.
Знакомство с песней « Когда приходит бабушка». Разучивание песни «Когда приходит бабушка». Разучивание частушек к конкурсу. Конкурс веселых частушек 1 37. Слушание «Жаворонок» муз.
Музыкальная игра «Веселые нотки». Прослушивание песни «Что нам осень принесет». Разучивание песни «Что нам осень принесет».без музыки. Закрепление данной песни под музыку. Разучивание новогодних частушек к конкурсу. Конкурс новогодних частушек.
Прослушивание песни «Лунная соната»муз.Бетховена. Слушание песни «Детство – это я и ты». Разучивание песни «Детство – это я и ты» без музыки. Разучивание песни «Детство – это я и ты» под музыку. Слушание песни «Зимушка-зима».
Музыкальные Кружок В Начальной Школе Программа
Разучивание 1 куплета песни «Зимушка-зима» без музыки. 1 48 Разучивание 2 куплета песни « Зимушка-зима» без музыкального сопровождения. Разучивание 1-2 куплета данной песни под музыку. «Музыкальное лото» по изученным песням.
Музыкальные Кружков В Начальной Школе Программы
Из истории происхождения музыкальных инструментов («Каким был первый музыкальный инструмент. Слушание песни «Снова за окном зима». Разучивание 1 куплета песни « Снова за окном зима » без музыкального сопровождения.
Разучивание 2 куплета песни « Снова за окном зима » без музыки. Разучивание 1-2 куплета песни « Снова за окном зима » под музыку.
Слушание «Вальс» муз.А. Знакомство со струнными инструментами « Панцирь черепахи». Знакомство со струнными инструментами «Душа скрипки». Знакомство со струнными инструментами «Звонкая цитра».
Разгадывание кроссворда на произведения изученных классиков. Духовые музыкальные инструменты «Играй, моя дудочка», 1 61. Пение частушек «Веселые частушки». Слушание «Полонез» муз. Слушание «Журавлиная песня».
Разучивание 1 куплета «Журавлиная песня» без музыки. Разучивание 2 куплета «Журавлина я песня» без музыкального сопровождения. Разучивание «1-2 куплета «Журавлина я песня» под музыку. Пение частушек к 23 февраля «Мы веселые ребята». Слушание песни «Добрая Милая мама». Разучивание 1 куплета и припева песни «Добрая Милая мама» без музыкального сопровождения. Разучивание 2 куплета песни «Добрая Милая мама» без музыкального сопровождени я.
Разучивание песни «Добрая Милая мама» под музыку. Слушание песни «Дождливый денек» гр. Конкурс частушек «Любимым мамам».
Слушание «Песенки мамонтенка» 1 75. Слушание «песенки про весну». Разучивание 1 куплета песенки про весну без музыкального сопровождени я.
Разучивание 2 куплета песенки про весну без музыки. Разучивание 1-2 куплета песенки под музыку. Разучивание 3 куплета данной песни без музыкального сопровождени я. Закрепление песенки про весну под музыку. Слушание песни « «Где водятся волшебники» из мультфильма. Разучивание 1 куплета песни «Есть друзья» и припева без музыки.
Разучивание 2 куплета данной песни без музыкального сопровождени я. Разучивание 1-2 куплета песни «Есть друзья » под музыку. Разучивание 3 куплета данной песни без музыки. Закрепление песни «Есть друзья» под музыкальное сопровождение. Слушание «Вальс» муз. Слушание «Колыбельная» муз. Музыкальная игра «Слушай, слушай-различай».
Слушание песенки крокодила Гены из мультфильма. 1 87 Музыкальная игра « Мы идем». Слушание песни «Разукрасим все планеты».
1 89 Разучивание 1 куплета песни «Разукрасим все планеты» без музыкального сопровождени я. Разучивание 2 куплета и припева данной песни без музыки. Разучивание 1-2 куплета песни «Разукрасим все планеты» под музыкальное сопровождение. Отгадывание ребусов по изученным мелодиям. Музыкальная игра: «Угадай мелодию». Знакомство с песней « Катюша» ко Дню победы. Разучивание 1 куплета и припева данной песни без музыки.
Разучивание 2 куплета песни « Катюша» без музыкального сопровождени я. Разучивание 1-2 куплета песни « Катюша» под музыку. Разучивание 3-4 куплета песни « Катюша» без музыкального сопровождени я. Закрепление 3-4 куплета данной песни под музыку. 1 100 Слушание « Поклонимся великим тем годам» муз.
1 101 Музыкальный ринг по изученным песням. 1 102 Подведение итогов. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.