Шпоры По Психодиагностике
- Профессионально-этнические принципы и психометрические основы психодиагностики.
- Шпаргалки по психодиагностике - в помощь студентам на зачетах и экзаменах. Содержат весь необходимый теоретический мимнимум. Используй сам.
Название: Психодиагностика. Автор: Лучинин А.С. 2008 Шпаргалки. Психодиагностика как область психологии, ее связь с другими науками.
Название: Психодиагностика. Автор: Лучинин А.С. 2008 Шпаргалки по психодиагностике - в помощь студентам на зачетах и экзаменах. Содержат весь необходимый теоретический минимум. Используй сам, передай однокурсникам и будет вам счастье во время сессии. Студенту без шпаргалки никуда!
А если вы еще новичок в просторах интернета,то тогда советую вам почитать и посмотреть видео: (). Валентин пикуль полное собрание сочинений.
Удобное и красивое оформление, информационные ответы на все вопросы курса 'Психодиагностика' в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Для студентов ВУЗов. Психодиагностика как особая научная дисциплина прошла значительный путь развития и становления. Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX.
Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии. Психодиагностика выросла из экспериментальной психологии, а ее возникновение в 1850-1870-е гг. Связано с возросшим влиянием естествознания на область психических явлений, с процессом «физиологизации» психологии. Первыми экспериментальными методами психологию снабдили другие науки, главным образом физиология. Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается 1878 г., так как именно в этом году Вильгельм Вундт (1832–1920) основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии. По образцу лаборатории Вундта создаются подобные экспериментальные лаборатории и кабинеты не только в Германии, но и в других странах (Франции, Голландии, Англии, Швеции, Америке).
Развивающаяся экспериментальная психология вплотную подошла к изучению таких психических процессов, как речевые ассоциации – метод свободных словесных ассоциаций Гальтона. Сразу же после публикации Ф. Гальтона в 1897 г.
Вундт использовал ассоциативную методику в своей лаборатории. Однако автором, создавшим первый, собственно психологический экспериментальный метод, был Герман Эббингауз (1850–1909), который изучал законы памяти, используя для этого наборы бессмысленных слогов. Этим методом Эббингауз открыл путь экспериментальному изучению навыков. ОГЛАВЛЕНИЕ 1.
Экспериментальная психология. Эббингауза, Д.
Дифференциальная психология. Возникновение тестирования как результат практических запросов медицины, педагогики и индустриализации производства 3. Бихевиоризм как теоретическая основа тестирования. Поведение как совокупность реакций организма на стимулы. Шкала Бине-Симона. Понятие «умственного возраста».
Шкала Стэнфорд-Бине. Понятие об «интеллектуальном коэффициенте» (IQ). Массовое обследование больших групп испытуемых. Появление армейских тестов «Альфа» и «Бета» 6. Факторный анализ. Двухфакторная теория способностей Ч. Многофакторная теория способностей Т.
Тесты достижений. Интроспекционизм как теоретическая основа метода. Проективные техники. Метод свободных словесных ассоциаций Ф.
Психоанализ как теоретическая основа развития проективных методик 9. Материалистическая основа в русской экспериментальной психологии.
Сеченова и И. «Рефлексология» В. Бехтерева 10. Первые в России лаборатории экспериментальной психологии 11. Развитие психодиагностики и психотехники в советский период. «Измерительная шкала ума» А. Болтунова 12.
Операционализация и верификация – основные требования, предъявляемые к понятиям и методам психодиагностики 13. Бланковые, опросные, рисуночные и проективные психодиагностические методики 14. Общие критерии классификации психодиагностических методик. Понятие о научных и практических методиках 15. Ограничения, достоинства и недостатки различных типов психодиагностических методик 16.
Достоинства метода тестов 17. Недостатки метода тестов 18. Надежность психодиагностических методик. Стандартная ошибка измерения. Понятие о методе измерения ретестовой надежности 19. Стандартизация процедуры обследования.
Взаимосвязь надежности и валидности. Надежность параллельных форм 20.
Надежность частей теста. Уравнение Спирмена-Брауна.
Определение коэффициента надежности с помощью формул Фланагана и Рюлона 21. Определения валидности. Важнейшие составляющие валидности 22. Основные типы валидности. Понятие «комплекса валидности». Обоснование необходимости периодической валидизации психодиагностических методик 23.
Конструктная валидность. Конвергентная и дискриминантная валидности 24. Факторная валидность 25. Дифференциальная валидность.
Валидность по возрастной дифференциации 26. Критериальная валидность 27.
Синтетическая и инкрементная валидности 28. Текущая и эмпирическая валидности 29. Прогностическая валидность 30.
Содержательная валидность. Этапы валидизации 31.
Очевидная, экологическая, иллюзорная (ложная) валидности 32. Критерий валидности. Основное психометрическое неравенство. Типы критериев валидности 33. Математическое выражение критерия валидности (коэффициент Гилфорда). Основные схемы валидизации психодиагностических 34. Тестовые нормы.
Корреляция качественных признаков 35. Ранговая корреляция 36. Измерительные и метрические шкалы 37. Номинативные шкалы 38. Порядковые шкалы 39. Тестовая батарея 40.
Миннесотский многоаспектный личностный опросник 41. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» 42.
Факторный анализ 43. Шкала «Проявления тревожности». Опросник самоотношения 44. Личностные опросники Айзенка 45.
Опросник уровня субъективного контроля 46. «Несуществующее животное».
Шпоры По Психодиагностике Скачать Бесплатно
«Нарисуй человека» 47. Тест тематической апперцепции 48.
Тест Роршаха 49. Шкалы измерения интеллекта Векслера 50. Шкала памяти Векслера 51. Коса Кубики 52. Компьютерные тесты 53. Контрольные шкалы.
Шпоры По Психодиагностике
«Завершение предложения» 54. Критериально-ориентированные тесты 55. Кодирование тестовых оценок.
Шкальные оценки 56. Психологический диагноз.
Узнать стоимость работы Основная задача психодиагностики заключается в измерении различий между индивидами или реакциями одного индивида в разных условиях. Определяя задачи психодиагностики, необходимо учитывать и ситуацию психодиагностики в целом (различение ситуации клиента и ситуации экспертизы). Омметр виток инструкция. В ситуации клиента человек обращается за помощью к психологу, он охотно идет на сотрудничество, старается выполнить инструкции как можно более точно, не имеет сознательных намерений приукрасить себя или фальсифицировать результаты.
В этой ситуации к диагностическому инструменту можно предъявлять гораздо менее жесткие требования относительно его защищенности от фальсификации вследствие сознательной стратегии, чем в ситуации экспертизы Во второй ситуации человек знает, что подвергается экспертизе, старается выдержать «экзамен», а для этого вполне осознанно контролирует свое поведение и свои ответы так, чтобы предстать в максимально выигрышном свете (или добиться своей цели даже ценой симуляции отклонений и расстройств). Психодиагностика – это область психологической науки, и поэтому, она связана со всеми ее отраслями. Целью её является сбор информации об особенностях человеческой психики. Фиксировать и описыватьпсихологические различия между людьми и группами людей, объединенных по каким-либо признакам.
Изучает как психологические законы влияют на индивидуальные различия. Конструирование психодиагностических методик. Разработка и уточнение требований, которые методики должны удовлетворять,определение границ выводов, совершенствование интерпретаций результатов диагностических методик.