Программа дисциплины 'Художественное проектирование интерьера'; 072500.62. Основы композиции. Проектирование (лат. Projectus — брошенный вперед) — процесс, включающий анализ проектного.

• Программа Основы Художественного Проектирования Прически. Специальный Рисунок
• Программа Основы Художественного Проектирования Костюма
• Программа Основы Художественного Проектирования Прически

Пояснительная записка. Профессию - дизайнер, чертежник или архитектор можно отнести и к техническим и к творческим профессиям. Эти профессии, формирующие мир вещей, а их истоки и корни уходят во времена зарождения цивилизации, культуры.

Програма з музичного мистецтва. В основній школі навчання мистецьких дисциплін здійснюватиметься за програмами «Музичне мистецтво. Фільц та ін., вид. 5-8 кл.» (авт. «Перун», 2005 р., ).

Социокультурная природа дизайна, черчения или архитектуры обусловила их широкое распространение на все сферы жизнедеятельности общества: на промышленное и сельскохозяйственное производство, быт, отдых и спорт, торговлю и сферу обслуживания, общественную жизнь и т. Вместе с тем дизайн, черчение и архитектура представляют собой синтез науки, техники и искусства. Обучение основам дизайна, черчения и архитектуры даёт возможность учащимся получить представление о художественном проектировании, а так же основных видах дизайна, черчения и архитектуры. Помимо формирования профессионального кругозора такое представление поможет им определить свои интересы, свое направление специализации в дальнейшем обучении. Программа кружка внеурочной деятельности «Основы черчения, дизайна и архитектуры» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:.

Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от год,. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2012год;. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от г.;.

Концепция развития дополнительного образования в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от г. №172;. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от г. Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы. Программа построена на основе анализа общеобразовательных программ в области «технология», «черчение» и «искусство», наряду с общими идеями: развитие общей способности к творчеству, умение найти своё место в жизни, предусматривает развитие художественно – конструкторских способностей учащихся, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального и основного общего образования.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование. Программа внеурочной деятельности является модифицированной программой и составленной на основе:. Примерных программ для общеобразовательных школ по курсу «черчение», «технология», «изобразительное искусство», и с учетом требований ФГОС основного общего образования;. Учебных пособий по основам дизайна и проектирования и черчения.

Содержание программы кружка составлена на основе:. Учебного пособия для студентов вузов «Основы теории дизайна», авторы Ковешникова Е.Н., Ковешников А.И., Издательство: М.: Машиностроение 1999г.;. Учебного пособия «Основы дизайна», авторы: Михайлов С., Кулеева Л. Издательство: Новое знание 1999;. Учебного пособия «Основы теории и методологии дизайна», авторы: Рунге В., Сеньковский В., Издательство: МЗ-Пресс 2003.

Место в учебном плане. Программа является модифицированной и носит интегративный характер, так как включает основы художественного проектирования объектов графического дизайна, основы дизайна среды, промышленного дизайна, арт-дизайна, начальные представления об архитектурном дизайне и проектировании, а также современном строительном дизайне и черчении. Программа формируемого образовательным учреждением в рамках научно-технической направленности Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа, всего 68 часа в год и рассчитана на 3 годя обучения. Особенность программы. Программа является интегрированной, так как содержит объем знаний из различных областей прикладных наук (изобразительной искусство, биология, строительство, архитектура и др.). Отличительной особенностью программы является включение в нее элементов черчения, рисунка, композиции и художественного конструирования.

А также расширение знаний в области искусства архитектуры, знакомство с работами архитекторов и дизайнеров прошлого и современности. Программа построена циклично, с постоянным повтором и углублением изучения тем разделов. Также отличительной особенностью программы является разноуровневость (ступенчатость) освоения программы, так как программа учитывает запросы детей среднего школьного возраста (13-16 лет) по знакомству с основами дизайна желающий продолжить свое дальнейшее обучение по профессиям «дизайнер», «архитектор». Программа предусматривает предпрофильную подготовку ребят к поступлению в технические ВУЗы и СУЗы, где необходима подготовка по черчению и рисунку геометрических форм.

Актуальность программы. Актуальность программы внеурочной деятельности, заключается в формировании предпрофильного и предпрофессиональном самоопределения юношей и девушек. Современный уровень развития производства, техники, строительства немыслимы без художественного проектирования, обеспечивающего не только технологичность, прочность конструкций, но и эстетический вид изделий, предметов, построек, малых архитектурных форм. Все это дизайн, черчение и архитектура Дизайн – это особая сфера изобразительного искусства, которая проектирует, создает, усовершенствует предметное окружение человека «от иголки до самолета», улучшает качество жизни. Программа необходима и для профессиональной ориентации учащихся, и для более осознанного выбора профессии, и для формирования у школьников особого стиля мышления (дизайнерского мышления, пространственно объемного мышления), для которого характерно понимание основных критериев гармонической вещи, чувство стиля, эстетическое отношение к миру вещей.

Новизна, значимость программы. Еще в дошкольном возрасте многие дети рисуют, лепят и того не подозревая создают маленькие проекты будущих изделий, скульптур, зданий, совмещая при этом занятии любовь к рисованию и способности к макетированию. В школах в учебный план не включает в себя уроки черчения, уроки технологии, на которых ребята могли бы проявить свои конструкторские способности заканчиваются в 4 классе, уроки изобразительного искусства в 7-8 вместе с темами по перспективе и архитектуре. А потребность расширять знания в области дизайна, черчения и архитектуры никуда не исчезает. Кроме того, часть учащихся выбирает технические ВУЗы и ССУЗы, где такие способности им пригодятся. Поэтому занятия по дизайну и проектированию, включающие в себя разделы: черчение, макетирование, рисунок геометрических тел являются не только способом развития пространственного и конструкторского мышления, но и основой предпрофподготовки ребят к поступлению в профессиональные учебные заведения. Программой предусмотрен индивидуальный подход к каждому воспитаннику, с учетом его интересов, направленности на творческую самореализацию.

Программа Основы Художественного Проектирования Прически. Специальный Рисунок

В программе выделены разделы, посвященные авторскому проекту, где ребята могут раскрыть себя в соответствии со своими увлечениями. Цели:. Дать учащимся представление о различных видах дизайнерской деятельности;. Формировать навыки предпрофильной подготовки по основам дизайна и возможность дальнейшего профессионального самоопределения. Задачи:. Приобретение непосредственного опыта общения с широким кругом материалов, технологий, инструментов и технических средств, понимание их возможностей;.

Привитие культуры графического труда;. Приобретение навыков разработки и презентации проектных идей различными средствами – графикой, моделями, макетированием и др. Овладение методами и способами интеграции знаний различных предметных дисциплин и наук вокруг какой-либо выбранной учащимися проектной проблемы.

Дата Размер 5,06 Mb. Тип.

Республика Татарстан Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Набережные Челны «Детская школа искусств №6 «ДА-ДА» (архитектурно-дизайнерского профиля)» Рабочая программа «ИСТОРИЯ КОСТЮМА И ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ» (отделение «Школа») 2015 год Пояснительная записка Данная программа основывается на нескольких дисциплинах - истории, искусствоведении, архитектуре и дизайне. Доминирующими являются история костюма и основы проектирования костюма. Актуальность этой программы состоит в том, что развитие образного мышления учащегося дает ему возможность в легко постигать материал и решать сложные задачи по воплощению заданного художественного образа. Цели программы: развитие представлений о форме, конструкции, функциях костюма в историческом аспекте; формирование гармонически развитой личности, обладающей эстетическим вкусом, способной чутко воспринимать красоту окружающего нас предметного мира.

Задачи программы. Обучающие: создать условия для формирования зрительного, художественно — проектного и исследовательского опыта; содействовать формированию умений ориентироваться в исторических, художественно - архитектурных стилях и творческих направлениях; формировать умения анализировать и обобщать по признакам произведения изобразительного искусства и архитектуры. Развивающие: — чувственного мышления; способствовать развитию способности к синтезу нескольких отраслей дизайна, архитектуры, живописи и рисунка; содействовать развитию художественного вкуса.

Воспитательные: содействовать осознанию ценностей и идеалов, воплощенных в художественных произведениях разных видов искусств и национальных культур, как отечественных, так и мировых; содействовать воспитанию культуры общения учащихся; способствовать выработке собственной системы ценностей. Данный курс позволяет ознакомить учащихся с историей костюма, зарождением и развитием орнамента, показать становление и развитие культуры одежды в совокупности с развитием самосознания общества в (индивидуума). Дать, расширить словарный запас, развить зрительную память учащегося. Программа рассчитана на один год обучения для учащихся 13-14 лет с недельной нагрузкой 3 академических часа. Творческие работы данного курса имеют, в основном, декоративно-прикладной характер и на их выполнение отводится большая часть времени учебного процесса.

Это вызвано возрастными особенностями учащихся и степенью их подготовленности по другим предметам, в, по рисунку, живописи, основам дизайна, цветоведению. Схема построения программы состоит из с другим, различной степени сложности с учетом субъектного опыта учащегося.

Тема «художественный образ» проходит через все задания программы. Программа предусматривает возможность корректировки содержания, изменения отдельных тем, в зависимости от результатов обратной связи с учащимися в процессе изучения курса, а также, в личного информационного и исследовательского багажа. Художественных произведениях разных видов искусств и национальных культур, как отечественных, так и мировых; содействовать воспитанию культуры общения учащихся; способствовать выработке собственной системы ценностей. Данный курс позволяет ознакомить учащихся с историей костюма, зарождением и развитием орнамента, показать становление и развитие культуры одежды в совокупности с развитием самосознания общества в целом и личности (индивидуума). Дать понятийный материал, расширить словарный запас, развить зрительную память учащегося.

Программа рассчитана на один год обучения для учащихся 13-14 лет с недельной нагрузкой 3 академических часа. Творческие работы данного курса имеют, в основном, декоративно-прикладной характер и на их выполнение отводится большая часть времени учебного процесса. Это вызвано возрастными особенностями учащихся и степенью их подготовленности по другим предметам, в частности, по рисунку, живописи, основам дизайна, цветоведению. Схема построения программы состоит из логической связи одного задания с другим, различной степени сложности с учетом субъектного опыта учащегося. Тема «художественный образ» проходит через все задания программы.

Программа предусматривает возможность корректировки содержания, изменения отдельных тем, в зависимости от результатов обратной связи с учащимися в процессе изучения курса, а также, в связи с изменением или пополнением личного информационного и исследовательского багажа. Учебно-тематический план курса «История костюма и основы художественного проектирования одежды» (1 год обучения — 4Ш) № Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени (в часах) Всего Аудиторные Практические за занятия нятия 1 Введение Вводное занятие, лекция 2 2 2 Первобытное искусство. Появление одежды, зарождение орнамента.

Чтобы скачать с Ютуб видеоролик или аудиофайл, выполните несколько простых действий в браузере на странице онлайн-сервиса (см. Программа для андроида для скачивания видео с ютуба.

Лекция, практическ ая работа 9 3 6 3 Шумеры. Костюм древних цивилизаций. Лекция 3 3 4 Египет. Синтез искусств. Костюм, ткани, ювелирные украшения.

Лекция, практическ ая работа 9 3 6 5 Ассиро - Вавилония. Характерные черты костюма восточных деспотий Лекция 3 3 6 Эгейский мир. Крито - микенская культура. Характерные черты костюма, орнамент. Практическ ая работа 12 3 9 7 Этруски. Древняя Греция.

Мифы и факты. Лекция 6 6 8 Древний Рим. Влияние греческой культуры, этрусков, Египта и свои характерные черты. Лекция, практическ ая работа 6 3 3 9 Византия. Костюм раннехристианской державы. Диалог, практическ ая работа 8 1 7 10 Готика. Раннее средневековье.

Основные элементы костюма. Лекция, практическая работа 9 6 3 11 Возрождение. Эпоха, стиль. Флоренция, Венеция.

Лекция, практическая работа 9 6 3 12 Открытие Америки. Испано-мавританский стиль. Лекция, практическая работа 4 1 3 13 1 Смена господства испанского костюма на французский. Эпоха мушкетеров.

Диалог, практическая работа 6 1 5 14 Просвещенный абсолютизм в Европе. Диалог, практическая работа 4 1 3 15 Бурный рост промышленности. Новые материалы и технологии. Костюм европейских государств XIX века. Лекция, практическая работа 8 2 6 16 Мировые катаклизмы, войны, революции. Развитие науки (космос).

Европа и мир в XX веке. Диалог, практическая работа 4 1 3 Итого 102 45 57 Содержание рабочей программы I год обучения —102 часа Тема Количес тво часов Уровень деятельности Методы и формы организации деятельности Ключевые понятия Результат Дата проведен ИЯ Те ор ИЯ Пр акт ик а Ведение в предмет. Цели и задачи. 2 Репродуктивный Диалог Мифотворчество, искусство, костюм Знать новые понятия из словаря терминов Сент.

Первобытное искусство. Появление одежды, зарождение орнамента. 3 6 Репродуктивный Диалог, лекция, практическая работа Орнамент, ручной труд, ткачество, ритуал, украшения, татуировка. Знать новые, разбираться в материалах, иметь Сент. Знакомство с древним народом.

Костюм древних цивилизаций. 3 Репродуктивный Лекция Шумеры, костюм древних цивилизаций. Знать принцип построения костюма древнего мира Сент. Октябрь Египет.

Синтез искусств. Костюм, ткани, ювелирные украшения.

3 6 Продуктивный Беседа, лекция, практическая работа. Фараон, жрецы, костюм, головной убор,золото, поделочные камни, ткани Знать новые понятая из словаря терминов, принципы создания эстетического образа эпохи октябрь Ассиро - Вавилония. Характерные черты 3 - Репродуктивный Лекция Восток, костюм, роскошь, бахрома, Знать новые понятия из словаря Октябрь, ноябрь Византия. Костюм раннехристианской державы. Идеология в костюме.Цвет, фактура, украшения. 1 7 Продуктивный Беседа, практическая работа.

Византийский костюм, цвет, фактура. Символика цвета.

Знать новые понятия из словаря терминов, уметь выделить главные принципы создания образа Январь Готика. Раннее средневековье.Основные элементы костюма. Характеристика эпохи.

Ткани, ювелирные изделия. 6 3 Продуктивный Лекция, практическая работа.

Готика, средневековый костюм. Париж, романский стиль. Знать новые понятия из словаря терминов, различать стилистические особенности раннеевропей­ского костюма февраль Возрождение. Эпоха, стиль. Флоренция, Венеция.

Элементы костюма, ткани, украшения. 6 3 Продуктивный Лекция, практическая работа. Античные традиции, идеализация, гуманизм, фактура, ткань, кружево, Знать новые понятия, различать костюм юга Европы и европейского севера. Февр, март вышивка, цехи Маньеризм в испанской моде.

Испания-царица моды. Ландскнехты — панки средневековья. Цвет, фактура, виды отделок XVI - XVII вв.

Л 1 3 Продуктивный Диалог, практическая работа. Пропорции, композиция, маньеризм, мода, корсет, криналин, ток, воротник, вышивка. Знать новые понятия, уметь выделить характерные черты март Смена господства испанского костюма на французский. Эпоха мушкетеров.

Европа XVII века. Барокко 1 5 Эвристический Беседа, практическая работа. Мушкетеры, король, ботфорты, кружева, прически, шляпы, перчатки, шпага Знать новые понятия, термины Март, апрель Просвещенный абсолютизм в Европе. Силуэты, образы, материалы и украшения. 1 3 Продуктивный Объяснение, практическая работа.

Программа Основы Художественного Проектирования Костюма

Рокайль, парик, пудра, жемчуг, белый цвет, кружева, корсет, «панье с локтями», каблуки, фарфор, «китайщина» Знать новые понятия, терминологию, стили,принцип образного строя костюма Апрель Бурный рост промышленности, быстрая смена силуэтов костюма. Новые материалы и технологии.

Социальные потрясения - революции и войны иотражение в костюме европейских государств XIX века. 2 6 Эвристический Лекция, практическая работа. Новые технологии, Европа, костюм английский, спенсер, реглан, редингот, цилиндр, швейная машина, массовое производство Знать новые понятия из словаря терминов, названия материалов, различать модные направления май Мировые катаклизмы, войны, революции. Развитие науки (космос). Европа и мир в XX веке. Революционные изменения в костюме.

Программа Основы Художественного Проектирования Прически

Образ нового человека.ХХ век. 1 3 Продуктивный Диалог, практическая работа. Тенденции и течения, мода,прет-а- порте, от кутюр, конфекция Знать новые понятия из словаря терминов, отличать модные тенденции XX века Май Всего 45 57.